Percepção de estudantes de enfermagem no desenvolvimento das habilidades e competências na simulação realística em uma IES com metodologia ativa do Recife

Abstract

Objetivo: Analisar a percepção de estudantes de enfermagem quanto aos fatores que influenciam no desenvolvimento das habilidades e competências na Simulação Realística em uma Instituição de Ensino Superior (IES) com metodologia ativa. Método: Estudo descritivo, qualitativo, com abordagem fenomenológica. A amostra foi composta por 31 estudantes de enfermagem da Faculdade Pernambucana de Saúde. A coleta de dados ocorreu no mês de abril de 2021 através cinco grupos focais realizados de forma on-line. Para análise dos dados foi utilizada a técnica de Análise de Conteúdo Temática. A presente pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa da 1 Faculdade Pernambucana de Saúde, sob o número 39144620.5.0000.5569/2021. Resultados: A análise do conteúdo resultou em oito categorias: Simulação Realística e Compreensão teórica (Categoria I), Simulação Realística e Habilidades técnicas (Categoria II), Simulação Realística e Habilidades emocionais (Categoria III), Simulação Realística e Habilidades comportamentais (Categoria IV), Simulação Realística e Metodologias ativas (Categoria V), Simulação Realística e Recursos materiais (Categoria VI), Simulação Realística e Relação estudante-tutor (a) (Categoria VII) e Simulação Realística e Estratégias de ensino-aprendizagem (Categoria VIII). Conclusão: Os achados da pesquisa reforçam a percepção de que as Simulações Realísticas permitem intensivo desenvolvimento de competências cognitivas e teóricas, sociais, comportamentais, técnicas e práticas, ao passo que aponta a necessidade de uma ação educativa que prepare emocionalmente os estudantes para as Simulação Realística e evidencia certa lacuna em termos de formação continuada e disponibilidade de equipamentos para melhoria contínua do processo de simulação.