Avaliação do ensino de pediatria nas escolas médicas de recife e região metropolitana: um estudo transversal

Abstract

Objetivos: Avaliar o ensino de Pediatria nas escolas médicas da cidade do Recife e Região Metropolitana, comparando as matrizes curriculares com as recomendações das diretrizes nacionais. Métodos: Estudo de corte transversal, realizado de Agosto/17 a Julho/18. A coleta de dados ocorreu por meio de formulário padronizado e as informações foram fornecidas pelos coordenadores e/ou docentes em entrevista presencial. Foram abordados aspectos relacionados à carga horária total da graduação e das atividades destinadas ao ensino de Pediatria durante os diversos momentos do curso; objetivos de aprendizado; formato de avaliação; momento de inserção dos conteúdos de Pediatria na grade curricular e cenários de aprendizagem prática. As informações foram revisadas, digitadas em dupla entrada e armazenadas em planilha Excel (2007). Foram verificadas as frequências. Resultados: A amostra foi composta pelas seis escolas médicas de Recife e Região Metropolitana à época do início do estudo. A natureza jurídica das instituições apresentou-se da seguinte forma: pública federal 1/6, pública estadual 1/6, privada 4/6. Quanto à carga horária total do curso médico, todas as escolas apresentaram carga horária superior a 7.000 horas, e a carga horária total destinada à pediatria variou entre 601 e maior que 1.000 horas. O primeiro contato dos estudantes com conteúdos de Pediatria ocorre no primeiro ano do curso em quatro das instituições, enquanto nas demais o ensino da pediatria é introduzido ao final do segundo ano e ao longo do terceiro. Todas as instituições estudadas realizam avaliação de competências clínicas nos primeiros quatro anos da graduação, e cinco responderam que já existe, ou que está prevista para ser realizada, a avaliação de competências clínicas nos rodízios de pediatria do internato. Conclusão: Observou-se que, apesar das diretrizes nacionais, existem diferenças no ensino da pediatria entre as Escolas Médicas avaliadas.